เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวัยเด็กและ AEES: คําแนะนําธรรมดาเพื่อคะแนน, ผลกระทบและขั้นตอนต่อไป

เหตุ การณ์ ที่ ก่อ ผล เสีย หาย ใน วัย เด็ก อาจ เกิด ขึ้น ได้ ยาก เนื่อง จาก บ่อย ครั้ง เหตุ การณ์ เหล่า นั้น อยู่ ตรง จุด เชื่อม ระหว่าง ความ ทรง จํา, บริบท ของ ครอบครัว, ความ เครียด, และ การ อยู่ รอด. ในด้านสาธารณสุขและการศึกษาที่ฝังใจ คนจํานวนมากใช้กรอบ AEE เพื่ออธิบายประสบการณ์ในวัยเด็กที่เลวร้ายก่อนอายุ 18 ปี รวมทั้งการทารุณ การละเลย ความไม่มั่นคงภายในบ้าน และสภาวะอื่นๆที่มีผลต่อความรู้สึกปลอดภัยของเด็ก ถ้าคุณพยายามที่จะเข้าใจ ประวัติศาสตร์ของคุณเองเครื่องมือปรับแต่งตัวเอง ACE ส่วนตัวสามารถนําเสนอจุดเริ่มต้นที่อ่อนโยน โดยไม่ต้องเปลี่ยนคะแนนเป็นฉลาก

มัคคุเทศก์นี้อธิบายว่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวัยเด็ก มักจะรวมถึง, ประสบการณ์ในวัยเด็กอันเลวร้ายนี้ทํางานอย่างไร สิ่งที่คะแนน ACE สามารถและไม่สามารถหมายถึงได้

สิ่ง ที่ เกิด ขึ้น ใน วัย เด็ก

วลี ที่ ว่า เหตุ การณ์ ร้าย ๆ ใน วัย เด็ก มัก ถูก ใช้ โดย พวก นัก สืบ ที่ กําลัง แสวง หา ประสบการณ์ ใน วัย เด็ก ที่ เป็น อันตราย หรือ ADES. โครง สร้าง ดั้งเดิม ของ เอ ซี อี รวม จุด อยู่ ที่ สิบ ประเภท ของ ความ ทุกข์ ลําบาก ก่อน อายุ 18 ปี. พวก เขา มัก จะ ถูก ทํา ร้าย, ถูก ละเลย, และ ประสบ ปัญหา ใน ครอบครัว. การ ทํา ร้าย ทาง เพศ อาจ รวม ถึง ความ เสีย หาย ทาง อารมณ์, ทาง กาย, หรือ ทาง เพศ. การ ละเลย อาจ รวม ถึง การ ขาด ความ รู้สึก หรือ ร่าง กาย. ข้อ ท้าทาย ใน ครอบครัว อาจ รวม ไป ถึง การ ใช้ สาร ต่าง ๆ เช่น ปัญหา สุขภาพ จิต ความ รุนแรง ใน ครอบครัว การ แยก กัน อยู่ หรือ การ จํา คุก สมาชิก ใน ครอบครัว.

รายการ ดัง กล่าว นับ ว่า สําคัญ แต่ ไม่ ใช่ เรื่อง ราว ทั้ง หมด ของ ความ ทุกข์ ยาก ใน วัย เด็ก. การสนทนาหลายเรื่องที่ฝังใจ รวมถึงจดจําประสบการณ์ต่างๆ เช่น การกลั่นแกล้ง, การแบ่งแยก, ชุมชนที่ไม่ปลอดภัย, การไร้ที่อยู่, การขาดความปลอดภัยอาหาร, ความรุนแรงในชุมชน, การดูแลอุปถัมภ์, และความไม่มั่นคง เรื้อรัง สิ่ง เหล่า นี้ อาจ ไม่ ปรากฏ เสมอ ไป ใน คะแนน เอ ซี อี แต่ ก็ ยัง อาจ ก่อ ให้ เกิด ความ เครียด, ความ ปลอด ภัย, ความ ผูก พัน, และ พัฒนาการ.

แนวคิดสําคัญคือ อย่าจัดลําดับความเจ็บปวด ของคนหนึ่งต่อคนอื่น ACE language is a screening and directment both. สืบค้นเมื่อ 22 พฤษภาคม พ.ศ. บทความ นี้ ช่วย ผู้ คน ให้ สังเกต รูป แบบ ต่าง ๆ ที่ อาจ สม ควร ได้ รับ การ ดู แล, บริบท, หรือ การ เกื้อ หนุน จาก ผู้ เชี่ยวชาญ. มัน ไม่ ใช่ ชีวประวัติ ครบ ถ้วน, การ ประเมิน ทาง การ แพทย์, หรือ เครื่อง วัด คุณค่า ส่วน บุคคล.

ประสบการณ์ สั้น ๆ ใน วัย เด็ก

คนมักจะขอรายชื่อประสบการณ์วัยเด็กที่เลวร้าย เพราะพวกเขาอยากรู้ว่า ประวัติของตัวเอง "นับ" หรือไม่ รายการ ที่ ใช้ ได้ จริง มัก รวม ถึง:

• การ ทํา ร้าย ทาง อารมณ์, ทาง กาย, หรือ ทาง เพศ
• การ ละเลย ทาง อารมณ์ หรือ ทาง กาย
• การ ให้ คํา พยาน เรื่อง ความ รุนแรง ที่ บ้าน
• อาศัย อยู่ ใน บ้าน ที่ มี สาร เสพ ติด
• การ อยู่ กับ ปัญหา สุขภาพ จิต
• การ แยก กัน อยู่ ของ บิดา มารดา, การ หย่า ร้าง, การ ทอด ทิ้ง, หรือ ความ ไม่ มั่นคง ของ ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล ซ้ํา แล้ว ซ้ํา อีก
• การขังสมาชิกในบ้าน
• การ คุกคาม เรื้อรัง อื่น ๆ ต่อ ความ ปลอด ภัย, ความ มั่นคง, อาหาร, ที่ อยู่ อาศัย, ความ เกี่ยว พัน กัน, หรือ ความ สัมพันธ์

รายชื่อนี้ควรจะอ่านอย่างระมัดระวัง การตรวจสอบสามารถช่วยจัดการการสะท้อนได้ แต่ไม่สามารถตรวจจับความรุนแรง ระยะเวลา

ประสบการณ์ ใน วัย เด็ก ส่ง ผล กระทบ ต่อ พัฒนาการ ของ สมอง

สาเหตุหนึ่งที่ทําให้เหตุการณ์ต่าง ๆ ในวัยเด็กเลวร้ายก็คือ ความเครียดซ้ํา ๆ หรือรุนแรง อาจส่งผลกระทบต่อการพัฒนาของระบบความเครียด เด็ก ที่ รู้สึก ไม่ ปลอด ภัย เป็น ประจํา อาจ ตื่น ตัว มาก ต่อ การ คุกคาม. เมื่อเวลาผ่านไป ความตื่นตัวนั้น สามารถมีอิทธิพลต่อ ความสนใจ, การเรียนรู้, การหลับ, กฎอารมณ์, และการตอบสนองของร่างกาย ต่อความเครียดในภายหลัง

มี การ พิจารณา เรื่อง นี้ บ่อย ๆ โดย อาศัย แนว คิด เรื่อง ความ เครียด ที่ เป็น พิษ. ความ เครียด ทั่ว ไป สามารถ ควบคุม ได้ เมื่อ เด็ก ได้ รับ การ เกื้อ หนุน ที่ ไว้ ใจ ได้. ความ เครียด ที่ รุนแรง หรือ ยืด เยื้อ อาจ ก่อ ความ เสีย หาย มาก กว่า เมื่อ เกิด ขึ้น โดย ไม่ มี ความ สัมพันธ์ แบบ ปก ป้อง หรือ เวลา ที่ จะ ฟื้น ตัว. สมอง และ ร่าง กาย อาจ ปรับ ตัว ใน วิธี ที่ ช่วย ให้ เด็ก รอด ชีวิต ใน ตอน นั้น แม้ ว่า รูป แบบ เหล่า นั้น จะ รู้สึก ว่า ยาก ใน การ เป็น ผู้ ใหญ่.

สําหรับ ผู้ ใหญ่ แล้ว เรื่อง นี้ อาจ ปรากฏ ว่า เป็น ความ รู้สึก ที่ ถูก ครอบ งํา ได้ ง่าย มี ปัญหา ใน การ วางใจ ใน สถานการณ์ ที่ สงบ สุข, การ ตอบ โต้ อย่าง รุนแรง ต่อ ความ ขัด แย้ง, การ ตัด ขาด จาก อารมณ์, หรือ การ ต่อ สู้ กับ ขอบ เขต. นี่ ไม่ ใช่ ข้อ พิสูจน์ ว่า คน เรา มี เงื่อนไข เฉพาะ. มันเป็นรูปแบบที่อาจดูมีเหตุผลมากขึ้น เมื่อมองผ่านเลนส์ที่มีความผิดปกติ

เป็น สิ่ง สําคัญ ด้วย ที่ จะ บอก ว่า ส่วน ที่ มี ความ หวัง นั้น เห็น ได้ ชัด: การ พัฒนา สมอง ไม่ ได้ ถูก ทํา ให้ เย็น ชา ใน วัย เด็ก. ความ สัมพันธ์ ที่ ได้ รับ การ สนับสนุน, การ บําบัด, กิจวัตร ที่ มั่นคง, การ นอน หลับ, การ เคลื่อน ไหว, ชุมชน, และ สภาพ แวด ล้อม ที่ ปลอด ภัย กว่า สามารถ ช่วย ให้ ระบบ ประสาท เรียน รู้ รูป แบบ ใหม่ ได้ ทัน กาล.

คุณ รู้ ไหม?

คํา ถาม เกี่ยว กับ ประสบการณ์ ใน วัย เด็ก ที่ ก่อ ผล เสีย หาย คะแนน ACE เดิม นับ ว่า มี กี่ ประเภท ที่ ใช้ บ่อย ครั้ง จาก 0 ถึง 10 ประเภท. ตัวอย่างเช่น คนที่มีสี่หมวดหมู่ที่ทําเครื่องหมาย "ใช่" จะมีคะแนน ACE เป็น 4.

คะแนนที่เข้าใจดีที่สุด เป็นตัวบ่งชี้ความเสี่ยงกว้าง ในการวิจัยประชากร คะแนน ACE ที่สูงขึ้น เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงที่สูงกว่า สําหรับสุขภาพจิต สุขภาพทางกายภาพ ความสัมพันธ์ และความท้าทายต่อชีวิต นั่น ไม่ ได้ หมาย ถึง คะแนน สูง ACE ทํานาย อนาคต ของ แต่ ละ คน. นอก จาก นั้น การ ได้ คะแนน ต่ํา ยัง ไม่ ได้ หมาย ถึง การ พิสูจน์ ว่า ทุก สิ่ง เป็น เรื่อง ง่าย, ปลอด ภัย, หรือ ไม่ ได้ รับ ผล กระทบ.

Aกรอบคะแนน ACE อย่างนุ่มนวลอาจมีประโยชน์เมื่อคุณต้องการภาษา สําหรับการบําบัดตัวเอง หรือสําหรับการสนทนาในอนาคต กับนักบําบัด,แพทย์,ที่ปรึกษา, หรือมืออาชีพอื่นๆ คําถามที่มีประโยชน์ที่สุด ไม่ใช่แค่ "เลขผมคืออะไร?" แต่ "เลขนี้เหลืออะไร?"

คะแนน หมายถึงคอนเท็กซ์

คนสองคนสามารถได้คะแนน ACE แบบเดียวกัน และมีชีวิตที่แตกต่างกันมาก คน หนึ่ง อาจ เคย ประสบ อันตราย ร้าย แรง อย่าง หนึ่ง. อีกคนอาจมีความเครียดต่ํากว่าปกติหลายเท่า นอก จาก นี้ ปัจจัย ป้องกัน ยัง สําคัญ ด้วย: ผู้ ใหญ่ ที่ ไว้ ใจ ได้, สภาพ แวด ล้อม ใน โรง เรียน ที่ ปลอด ภัย, เพื่อน ที่ คอย เกื้อ หนุน, ความ เชื่อ หรือ ความ สัมพันธ์ ใน ชุมชน, การ ได้ รับ การ ให้ คํา ปรึกษา, หรือ เพียง แต่ มี สถาน ที่ หนึ่ง ที่ เด็ก รู้สึก ว่า เชื่อ ถือ ได้.

เมื่อ คุณ ตี ความ หมาย ของ คะแนน ประสบการณ์ ใน วัย เด็ก ที่ ไม่ ดี จง พิจารณา:

• เวลา: เมื่อ ประสบการณ์ เกิด ขึ้น
• ความยาว: ไม่ว่าจะเป็นการแยกหรือซ้ํา
• ความรุนแรง: ภัยคุกคามหรือความท่วมท้นของความรู้สึก
• การ เกื้อ หนุน: ไม่ ว่า ใคร จะ สังเกต เห็น, ปก ป้อง, หรือ ช่วย เหลือ
• ผล กระทบ ใน ปัจจุบัน: ไม่ ว่า จะ มี ผล กระทบ ต่อ ความ สัมพันธ์, การ นอน หลับ, อารมณ์, สุขภาพ, หรือ การ เลือก ใน แต่ ละ วัน

บริบท นั้น ทํา ให้ คะแนน ไม่ เล็ก เกิน ไป สําหรับ เรื่อง ที่ กําลัง สรุป.

ผล กระทบ ที่ ยาว นาน

การค้นหาหลายครั้งใช้วลีเช่น "ประสบการณ์ในวัยเด็ก และผลของการบาดเจ็บตลอดชีวิต" ภาษา ดัง กล่าว สะท้อน ถึง ความ เป็น ห่วง อย่าง แท้ จริง: ความ ทุกข์ ลําบาก ใน วัย เด็ก เกี่ยว ข้อง กับ ความ เสี่ยง ที่ เพิ่ม ขึ้น สําหรับ ข้อ ท้าทาย ภาย หลัง รวม ทั้ง รูป แบบ ความ เครียด เรื้อรัง, พฤติกรรม ที่ เสี่ยง ต่อ สุขภาพ, ความ ยุ่ง ยาก ใน ด้าน ความ สัมพันธ์, อาการ ซึม เศร้า, อาการ วิตก กังวล, ความ เสี่ยง ทาง วัตถุ, และ สภาพ สุขภาพ เรื้อรัง บาง อย่าง.

แต่คําว่า "ความสัมพัทธ์" สามารถฟังได้มากกว่าหลักฐานที่สนับสนุน ACE เกี่ยวข้องกับความเสี่ยง ไม่แน่นอน หลายๆคนที่มีปัญหาในวัยเด็กมากมาย สร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมาย ปรับปรุงรูปแบบสุขภาพ พัฒนาความตระหนักในตัวเองอย่างแข็งแรง การคืนดีไม่ได้ทําให้อดีตไม่สําคัญ นั่น เป็น กระบวนการ ใน การ เพิ่ม การ เกื้อ หนุน, ทักษะ, ความ ปลอด ภัย, และ การ เลือก ที่ จะ ทํา ได้.

หนึ่งการเปลี่ยนแปลงที่มีประโยชน์คือการย้ายจาก "เกิดอะไรขึ้นกับฉัน?" "อะไรเกิดขึ้น, สิ่งที่ช่วยให้ฉันอยู่รอด, และการสนับสนุนอะไรที่จะช่วยตอนนี้?" คํา ถาม นี้ แสดง ถึง ความ เป็น จริง ของ ความ ทุกข์ ลําบาก ใน ตอน แรก ๆ ขณะ ที่ ยัง มี ที่ ว่าง สําหรับ การ เจริญ เติบโต.

วิธี ที่ กรุณา ใน การ คิด รําพึง ถึง เหตุ การณ์ ใน วัย เด็ก

ถ้า คุณ กําลัง สํารวจ เหตุ การณ์ ร้าย ๆ ใน วัย เด็ก ด้วย ตัว คุณ เอง จง ทํา อย่าง ช้า ๆ. เป็น เรื่อง ธรรมดา ที่ จะ รู้สึก อยาก รู้ อยาก เห็น, เศร้า, ชา, สงสัย, หรือ ไม่ แน่ ใจ. คุณ ไม่ จําเป็น ต้อง จด จํา ทุก สิ่ง ใน คราว เดียว หรือ บังคับ ให้ มี คํา อธิบาย ที่ สะอาด.

ลอง การ สะท้อน สั้น ๆ นี้:

1. เขียนลงไปว่า ACE ประเภทไหนดูเกี่ยวข้อง โดยใช้ภาษาธรรมดา
2. ขอ ให้ สังเกต สิ่ง ที่ ขาด ไป รวม ทั้ง สิ่ง ที่ เกิด ขึ้น เช่น ความ ปลอด ภัย, ความ เอา ใจ ใส่, อาหาร, การ พัก ผ่อน, ความ รัก ใคร่, หรือ ความ เสมอ ต้น เสมอ ปลาย.
3. ชื่อรูปแบบปัจจุบันที่อาจจะเชื่อมต่อได้ โดยไม่ต้องใช้มันเป็นอัตลักษณ์ทั้งหมดของคุณ
4. บอก ปัจจัย ป้องกัน อย่าง หนึ่ง ที่ คุณ มี ใน ตอน นั้น หรือ ตอน นี้.
5. เลือกหนึ่งความดันต่ําในขั้นตอนต่อไปเช่น การอ่านมากขึ้น พักผ่อน, การบันทึก, การพูดคุยกับบุคคลที่ไว้วางใจ หรือการเตรียมคําถามสําหรับมืออาชีพ

นี่คือที่ที่ข้อสอบ ACE หรือ ACE express สามารถรองรับการสะท้อน ตราบเท่าที่มันถูกใช้อย่างระมัดระวัง คําถามสามารถจัดการข้อมูลได้ มันไม่สามารถบอกคุณได้ว่าคุณเป็นใคร คุณสมควรได้รับอะไร หรืออนาคตของคุณจะเป็นยังไง

ขั้น ตอน ต่อ ไป ที่ จะ สนับสนุน

ขั้น ต่อ ไป ที่ เป็น ประโยชน์ ที่ สุด ขึ้น อยู่ กับ สิ่ง ที่ คุณ พยายาม จะ เข้าใจ. ถ้าคุณอยากได้จุดเริ่มต้นง่ายๆACES พื้นที่สํารวจด้วยตนเองอาจ ช่วย คุณ ให้ ทบทวน คํา ถาม พื้น ฐาน, ดู คะแนน ขั้น พื้น ฐาน, และ คิด ว่า คะแนน อาจ หมาย ถึง อะไร ภาย ใน ขีด จํากัด. ถ้าหัวข้อนี้ทําให้เกิดปัญหารุนแรงขึ้น ความกังวลด้านความปลอดภัยอย่างต่อเนื่อง ความคิดของตัวเอง สารสนสนเทศใช้ความกังวล หรือความทรงจําที่รู้สึกว่าไม่สามารถจัดการได้

คุณอาจจะนําโน้ตสั้น ๆ ไปให้นักจิตบําบัด, ที่ปรึกษา, แพทย์, หรือนักสนับสนุน ที่บอกว่า "ผมได้เรียนรู้เกี่ยวกับประสบการณ์วัยเด็กที่เลวร้าย ประโยคแบบนั้นเปิดการสนทนา โดยไม่อยากให้คุณบอกทุกอย่างในทันที

สําหรับหลายๆคน เป้าหมายไม่ใช่การขุดอดีตขึ้นมา เพื่อประโยชน์ของมันเอง เป้า หมาย คือ เพื่อ เข้าใจ รูป แบบ ที่ แสดง ความ เห็น อก เห็น ใจ, ลด ความ อับอาย, และ เลือก การ เกื้อ หนุน ที่ ปลอด ภัย กว่า ใน ปัจจุบัน.

FAQ

เหตุ การณ์ ใน วัย เด็ก ที่ ก่อ ผล เสีย หาย 10 ประการ นั้น คือ อะไร?

การ ทํา ร้าย ทาง เพศ ต่อ เด็ก ทาง เพศ เป็น การ กระทํา ที่ ผิด กฎหมาย. การสนทนาเกี่ยวกับความเจ็บปวดในยุคปัจจุบันนี้ รวมถึงความยากลําบากเพิ่มเติม เช่น การรังแก การแบ่งแยกการแบ่งแยก

ประสบการณ์ ใน วัย เด็ก ที่ ก่อ ผล เสีย หาย เช่น ไร?

คําถามเกี่ยวกับประสบการณ์ในวัยเด็กที่เสียหาย เป็นคําถามแบบทดสอบเกี่ยวกับความทุกข์ยากก่อนอายุ 18 มันมักจะถามว่าประสบการณ์บางอย่างเกิดขึ้นหรือไม่ แล้วเพิ่มจํานวนของหมวดหมู่ที่ทําเครื่องหมาย "ใช่" มันหมายถึงการส่งเสริมการศึกษาและการสะท้อน ไม่ใช่เพื่อทดแทนการดูแลจากมืออาชีพ หรือบันทึกรายละเอียดทุกอย่างในประวัติศาสตร์ของคน

คะแนน ACE หมายถึงอะไร?

คะแนน ACE แสดงจํานวนของกลุ่มปัญหา ที่นํามาใช้กับประวัติวัยเด็กของใครสักคน คะแนนที่สูงขึ้น เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงระดับประชากรที่สูงขึ้น สําหรับปัญหาสุขภาพและสุขภาพในอนาคต คัมภีร์ ไบเบิล ไม่ ได้ บอก ล่วง หน้า ถึง ชีวิต หนึ่ง คน, อธิบาย อาการ ทุก อย่าง, หรือ วัด ความ ยืดหยุ่น, การ ค้ําจุน, หรือ ความ รุนแรง.

ประสบการณ์ ใน วัย เด็ก ที่ ก่อ ผล เสีย หาย ส่ง ผล กระทบ ต่อ พัฒนาการ ของ สมอง อย่าง ไร?

ความยากลําบากซ้ําซ้อนหรือรุนแรง อาจทําให้ระบบแก้ความเครียดของเด็ก เปิดใช้งานอย่างมาก โดย ไม่ มี ความ ปลอด ภัย และ การ เกื้อ หนุน มาก พอ ความ เครียด อาจ ส่ง ผล กระทบ ต่อ การ เอา ใจ ใส่, การ เรียน รู้, การ ควบคุม อารมณ์, การ นอน หลับ, และ การ ตอบ สนอง ต่อ ความ ขัด แย้ง หรือ ความ ไม่ แน่นอน. ความ สัมพันธ์ ที่ ได้ รับ การ เกื้อ หนุน และ สภาพ แวด ล้อม ที่ ปลอด ภัย กว่า อาจ ช่วย บรรเทา ผล กระทบ เหล่า นี้ ได้.

อะไร คือ สาเหตุ ทั่ว ไป ของ ความ บอบช้ํา ใน วัย เด็ก?

สาเหตุ ทั่ว ไป อาจ รวม ถึง การ ทํา ร้าย ร่าง กาย, การ ละเลย, การ เห็น ความ รุนแรง, การ ใช้ สาร ที่ ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล, การ ต่อ สู้ ด้าน สุขภาพ จิต, การ มี ที่ อยู่ ไม่ มั่นคง, การ เหยียด หยาม, การ สูญ เสีย อย่าง กะทันหัน, และ ความ ขัด แย้ง ใน ครอบครัว เรื้อรัง. สิ่ง ที่ สําคัญ ไม่ เฉพาะ แต่ เหตุ การณ์ นั้น เท่า นั้น แต่ เป็น การ คุกคาม อย่าง ไร, นาน เท่า ไร, และ ได้ รับ การ ปก ป้อง และ การ เกื้อ หนุน จาก เด็ก ไหม.

มี อะไร บ้าง ที่ บ่ง บอก ถึง ความ บอบช้ํา ทาง จิตใจ ใน วัย เด็ก?

ผู้ คน ใช้ วลี นี้ เมื่อ พวก เขา สังเกต รูป แบบ ของ ผู้ ใหญ่ ที่ พวก เขา ไม่ สามารถ อธิบาย ได้ อย่าง ครบ ถ้วน เช่น ปฏิกิริยา ที่ รุนแรง ต่อ ความ ขัด แย้ง, อารมณ์ ชา, ความ ยาก ลําบาก ใน การ ไว้ วางใจ ผู้ อื่น, การ นอน ไม่ หลับ, ความ อับอาย, หรือ การ หลีก เลี่ยง ความ ทรง จํา บาง อย่าง. สัญญาณ เหล่า นี้ อาจ มี สาเหตุ หลาย อย่าง ดัง นั้น คง ดี กว่า ที่ จะ ถือ ว่า เป็น เหตุ ผล สําหรับ การ สํารวจ อย่าง อ่อน โยน หรือ การ สนับสนุน จาก อาชีพ แทน ที่ จะ เป็น ข้อ พิสูจน์ เกี่ยว กับ คํา อธิบาย อย่าง หนึ่ง.

อะไรคืออาการความเครียดในวัยเด็ก

บ่อย ครั้ง ผู้ คน ใช้ วลี นี้ เพื่อ พรรณนา ผล กระทบ ของ ความ เครียด ใน วัย เด็ก ที่ รุนแรง, บ่อย ครั้ง, หรือ ยืด เยื้อ โดย ไม่ ได้ รับ การ ปก ป้อง อย่าง เพียง พอ. ความ เครียด จาก พิษ ไม่ ใช่ แค่ ความ เครียด ใน ชีวิต ประจํา วัน. มัน พาด พิง ถึง ความ เครียด ซึ่ง อาจ มี ผล กระทบ ต่อ สมอง ที่ กําลัง พัฒนา, ระบบ ภูมิ คุ้ม กัน, ฮอร์โมน, และ รูป แบบ การ รักษา ความ เครียด โดย เฉพาะ เมื่อ ความ ปลอด ภัย และ การ ดู แล ที่ มั่นคง หาย ไป.